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南京师范大年夜学隶属中学江宁分校

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小编:基于中间素养的基础教导全阶段黉舍课程系统的校本建构与贯穿实施 开题申报 南京师范大年夜学隶属中学江宁分校 基于中间素养的基础教导全阶段黉舍课程系统的校本建构与贯穿实施

  基于中间素养的基础教导全阶段黉舍课程系统的校本建构与贯穿实施

  开题申报

  南京师范大年夜学隶属中学江宁分校

  基于中间素养的基础教导全阶段黉舍课程系统的校本建构与贯穿实施》

  开题申报

  南京师范大年夜学隶属中学江宁分校

  1、 课题研究的配景和意义

  (一) 研究的抱负配景

  南京师范大年夜学隶属中学江宁分校(以下简称“南师附中江宁分校”)建校已近15周年,曾经逐渐开展强大年夜为15年一贯制的基础教导全阶段黉舍,黉舍提出高质量地实施本质教导,促进每个师长教师充沛的、特点化的开展──让优良者更优良、平常者不平常。2006年7月我们就末尾了与本课题相干内容的研究,申报了江苏省教导迷信“十一五”计划立项课题“课程举措研究:特点化教导的校本寻找”(课题同意号:D/2006/02/195,已于2011年4月结题), 2011年6月,我校于组织申报了江苏省教导迷信“十二五”计划立项课题《基于“特点开展”的幼儿园至高中课程一体化建构的校本寻找》(课题同意号D/2011/02/288,已于2016年3月结题),此课题是,在“十一五”研究的基础上的研究,提出了基于6大年夜才华的一体化课程系统的建立,并从小学到高中,开辟了系列课程。在系列化课程研究的路途上,出现很多后果课程的同质化、太超前、新鲜化等后果,需求对课程停止进一步的整合和优化,基于此,需求增强对课程开辟和指导,需求对课程停止计划和兼顾,需求对课程停止清理和有优化。

  中间素养作为本质的种概念,外延越发丰富,意义也越发明确。寻找基于中间素养的国家课程与校本课程、?课程与选修课程、学科课程与活动课程、分科课程与综合课程的组织与搭配,构成具有黉舍特点的校本课程系统,并在我校幼、小、初、高各阶段贯穿实施,为中间素养的培养供给一条在目标越发明确、内容更加具体、方法更具操作性的门路。这也将成为一个培养中间素养的案例。

  (二) 后果的提出

  我校“十二五”计划立项课题《基于“特点开展”的幼儿园至高中课程一体化建构的校本寻找》取得不小阶段性后果,经过屡次重复研究和琢磨,提出我校师长教师的6大年夜才华素养,即:①较高的身心安康水平,②较强的浏览了解才华,③较强的表达饰演才华,④较强的创新思维才华,⑤较强的举措实际才华,⑥较强的交换协作才华 ,基于此六大年夜才华,从高中逐渐特点化拓展到幼儿园、小学和初中,构成一体化课程系统。然则,想象的初志是优胜的,一体化的课程设计过程当中,存在很多的后果,主要总结以下:

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